学生个体与企业之间具体选择更重要
来源:    发布时间: 2019-03-31 19:45    次浏览   >

3)共同目标原则。定制培养阶段是就业准备阶段,学校与企业在学生培养目标方面要达成共识,双方具有童工意向、亿元和共同的价值观。

2)行业对口原则。合作企业必须与定制专业有较高的对口率,以保证知识转换技能的成功率,进而保证学以致用。

一、产业与课程相结合的课程体制

定制培养的最终目的就是实现就业,除了学校与企业双方的宏观意向外,学生个体与企业之间具体选择更重要,将是能否成功定制和定制效果的关键点。鉴于平面专业的兼容性和学生个体的较大差异,要求合作企业选择和类型上都要达到量的积累,这要求对合作企业建立大量资源库为学生和企业提供足够的选择空间。根据就业市场变化、生源调整、企业的发展、合作评价等因素,对现有资源库进行实施更新和维护。

2)拟定合作关系,通过对具体专业特色和企业特点明确合作方向和范围,拟定合作类型。

二、企业与学校定制培养的就业模式

2、产品规范为课程内容提供明确要求

当前市场环境下平面设计所涉及的产业也逐渐丰富,从报纸到杂志、从电视到网络、从品牌到包装、从广告到形象设计,平面设计作为产业链条的重要的一环,虽然必不可少,但也决不能独立存在。为了能够更好的发挥平面设计在整个产业链条的价值和作用,对整个链条的运行环境的研究和重要环节的标准把控就尤为重要。

作者:朱洪全 单位:辽宁传媒学院

在完善课程体系基础上,各个课程根据体系需求确定课程内容,并结合最终“产品”的规范为课程内容提出具体要求,进而实现课程体系的闭合。

1、合作企业选择原则

6)校企共赢原则。合作的目的是共赢,对校企合作也不例外。

3、合作企业资源库建立与动态管理

5)信誉至上原则。行业信誉是评估合作风险的最直接参考,好的信誉能够最大化的减少风险,提高校企双方合作的成功率。

3、项目教学的实战模式

2、合作企业选择流程

“定制培养企业选择是整个应用型人才培养体系最终端的环节,定制企业的选择成功与否直接决定着体系培养的质量。”因此,合作企业的选择必须遵循严格的选择标准和合作原则。

在明确课程体系结构和课程内容标准的同时,以市场真实项目为载体开展教学,学生边学边做,学生的作业就是真实的产品能够进入市场进行交易,提高学生学习兴趣的同时实现学习成果向商品的转化。

1、产业标准为课程体系提供结构依据

1)搭建校企合作伙伴平台,在定制原则的基础上,校企双方有一定的认可,学校专业领域与企业业务范围有交集,在宏观上建立合作意向。

4)优势互补原则。校企合作不应该仅仅存在力量相加的基本合作层面,而应该在基本合作基础上争取实现优势互补,取长补短。

3)项目确定合作关系,根据具体的项目明确定制合作内容,签订合作合同,确定合作关系。

1)企业规模原则。为保证合作的稳定性、成功率和学生就业的质量,在合作企业选择时,尽量选择注册资金在1000万以上的企业作为合作目标。

4)合作互评,参照合作协议建立对企业和学校的评价系统,运用科学的统筹、计算方法对合作过程的表现进行评价归档,为以后合作提供参考依据。